ASSISTANT DE SOIN EN gérontologie | SOFOE Santé Social formation audit et recrutement

Objectifs Institutionnels	Le but est de sensibiliser le personnel d’accueil à l’importance de la première relation instaurée au sein de la structure. L’accueil conditionne, en partie, le soin et la réussite du séjour.
Objectifs Pédagogiques	A l’issue de la formation les participants seront capables de : Définir les conditions propices à un accueil de qualité au sein de leur établissement Définir un plan d’action permettant de mettre en place un accueil de qualité dans le contexte actuel de leur organisation et le respect du budget accordé Repérer les facteurs sources de conflit. Développer des attitudes d’écoute, de reformulation et d’aide.
Programme	DF1 – Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne (35 h) Maladie d’Alzheimer et maladies apparentées Définition, données épidémiologiques et socio-économiques, implications socio-économiques, analyse et reconnaissance des troubles cognitifs, le diagnostic La maladie et son évolution Les différents stades de la maladie, présentation, classification, prévalence, incidence, indicateurs de santé. Notion de démence Les différentes démences, troubles du comportement, dépendance, autonomie Troubles cognitifs inhérents aux différentes maladies Troubles de la mémoire (amnésie), troubles de l’attention, désorientation dans le temps et dans l’espace (par ex, fugue), troubles du raisonnement et du jugement, troubles de l’organisation, planification, anticipation, apathie (exécutifs), troubles du langage (aphasie), troubles des gestes (apraxie), troubles de la reconnaissance (agnosie), troubles de la non reconnaissance de la maladie (anosognosie). Les droits de la personne Les grands principes : droits et protection des personnes, les principes d’humanité, de respect et de dignité, principe d’autonomie, la citoyenneté Les textes législatifs et réglementaires, notamment : le respect des droits à travers la Loi de 2 janvier 2002, réglementation sur les majeurs protégés…, notion de personne de confiance Réflexion sur l’éthique de l’accompagnement Les devoirs du professionnel Discrétion professionnelle, secret professionnel, secret partagé, signalement et suspicion de maltraitance Le projet individualisé Approche des méthodes et techniques d’élaboration et de mise en œuvre du projet individualisé (démarche, protocole ou projet de soins) pour une personne qui ne peut plus s’exprimer de manière cohérente, Recueil des éléments relatifs au vécu de la personne : habitudes de vie croyances, coutumes facteurs anxiogènes pour la personne, valeurs de vie (ordre, travail, …), Observation d’une situation, professionnelle (à domicile, en institution) collecte et sélection des informations, Analyse des informations recueillies, Prise en compte des compétences de la personne, de son degré d’autonomie, de ses capacités repérées, présentation de l’échelle des activités de la vie quotidienne (IADL et ADL), Participation à l’élaboration du projet individualisé en liaison avec l’encadrement et la personne et définition des priorités d’action en fonction des besoins, Planification, organisation et adaptation de l’intervention en lien avec l’encadrement et /ou le réseau d’intervenants et la personne, Participation à l’évaluation du projet individualisé, Le rendu compte de l’intervention. L’importance fondamentale du travail avec la famille / L’aidant Rôle de la famille / de l’aidant, la particularité de la relation entre l’aidant principal et le malade, communication adaptée, que dire ? comment ? aide aux aidants et solutions de répit Connaissances des réseaux et des différentes structures et services d’accueil Le maintien à domicile et l’entrée en institution Différentes formes de maintien à domicile, leur spécificité, leurs limites, question de l’entrée en institution : causes et conséquences Le travail en équipe pluri-professionnelle Le travail avec l’infirmière, le psychomotricien, l’ergothérapeute, le psychologue… : coordination du travail en équipe pluridisplinaire, les rôles et limites de compétences, l’apport spécifique de chacun des professionnels, les transmissions, la continuité des soins, les réunions : d’équipe, de coordination Méthodes pédagogiques Apports du formateur Travaux de groupes (élaboration d’un plan d’action) Exercices et études de situations vécues par les participants. Public Cette formation est destinée aux aides-soignants, aides médicopsychologiques et auxiliaires de vie sociale en situation d’emploi auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer. Durée 20 jours Profil des intervenants Equipe pluridisciplinaire de formateurs Lieu Sur site Tarif intervention Nous contacter